Producer Katya Bratkova over favoriete boeken

IN ACHTERGROND "BOEKHOUDER" we vragen journalisten, schrijvers, wetenschappers, curatoren en andere heldinnen over hun literaire voorkeuren en publicaties, die een belangrijke plaats innemen in hun boekenkast. Vandaag deelt de directeur van de Bang Bang Education online school, de organisator van het kinderproject "Designer" en een student aan de RSUH met een diploma in antropologie, Katya Bratkova, haar verhalen over favoriete boeken.

Ik kom uit Severodvinsk - een stad aan de Witte Zee, waar ze onderzeeërs bouwen. Als kind bracht ik veel tijd door op straat - we hadden een zeer compacte tuin en een groot kinderfeestje, waarmee we op zolders en kelders klommen, garbage dumps in brand staken, kozakrovers speelden, voetballen, sneeuwballen. Lezen vervaagde naar de achtergrond en ik had nog steeds een aantal afzonderlijke flitsherinneringen: Dunno, Robinson Crusoe, The Adventures of the Good Soldier Schweik, medisch naslagwerk. De gewoonte om in mij te lezen was meer door de school gevormd dan door de familie: er waren boeken thuis, maar een vrij standaard en een kleine bibliotheek, en niemand besprak ze met mij. Maar ik had uitstekende leraren en voor hogere klassen was ik vervuld van belangstelling voor literatuur. Bovendien ging ik naar een journalistieke school, schreef ik artikelen voor de krant Severny Rabochy en ging ik me inschrijven voor de journalistieke afdeling van de Moscow State University.

Het begon allemaal - wat redelijk logisch is voor mijn geval - met de Russische klassiekers. De grootste openbaring voor mij was Dostojevski: het leek mij dat hij persoonlijk voor mij schreef (en nu heb ik het niet over Raskolnikov, maar over Idiot en The Brothers Karamazov). Herman Hesse had een vergelijkbaar effect op mij. Na het lezen van Siddhartha en zijn verhalen kwam ik voor het eerst in contact met een verbazingwekkende meditatieve staat van lezen, onbekend voor mij. Later leerde ik dat hij een kenner was van de Indiase cultuur, een veeltalig en bezeten Sanskriet, dat ik vervolgens een tijdje aan de universiteit studeerde. Mijn derde meest favoriete auteur is Leo Tolstoy. Toen ik in Khamovniki woonde, ging ik vaak naar zijn landhuis om op een bankje in een openbare tuin te zitten.

Toen ik in Moskou was aangekomen en bij het binnenkomen van de Staatsuniversiteit van Moskou was beland, merkte ik dat ik een jaar zonder studie was en mezelf met een goed geweten kon afleiden van de Russische klassiekers en het schoolcurriculum. Op dit moment maakte ik kennis met Moskou en las alles: de oranje serie "Alternative" van AST, Limonov, Dovlatov, enkele modieuze Japanse auteurs, Hemingway, Salinger, Harper Lee. Een jaar later maakte ik een onverwachte truc en ging de RSUH binnen bij de Faculteit Sociale Antropologie, die me een weg baant naar de wereld van non-fictie. Parallel aan mijn studie raakte ik gefascineerd door yoga, en India werd mijn universitaire specialisatie: ik leerde Hindi en Sanskriet, las veel over cultuur, geschiedenis, studeerde hindoeïsme, soefisme, Gurdjieff, en beoefende zelfs Gurdjieff-dansen voor een tijdje.

Ik maak me geen zorgen en vrees nogmaals, dus noch gruwelen noch rechercheurs, noch in boeken, noch in films, ik zal hoogstwaarschijnlijk niet uit eigen vrije wil kiezen. Ik heb altijd een auteur of onderwerp besprongen en gelezen totdat ik alles wat beschikbaar was opnieuw las, en daarna heb ik het maandenlang gelezen - ik heb in plaats daarvan een film bekeken of naar muziek geluisterd. Nu wordt mijn leven beter gereguleerd, en liggend op de bank met een boek wordt zelden verkregen, dus ik lees elke dag een beetje in de metro of 's avonds voor het slapengaan. Ik droom van mijn eigen bibliotheek in een landhuis of in een appartement, maar met mijn nomadische levensstijl is dit nog niet mogelijk. Ik koester de gedachte aan een mooi hoekje met mijn favoriete boeken en een comfortabele stoel: ik moet bekennen dat ik de dagen mis dat je naar het land kon komen en rustig, zonder haast, een boek uit de bibliotheek in een keer opnieuw kon lezen, wentelend op een opklapbed.

Zodra ik zwanger werd, besefte ik dat ik alles wilde weten over de bevalling en het moederschap. Over wat er met mijn lichaam gebeurt, hoe mijn bewustzijn verandert, hoe een kind grootgebracht en opgevoed kan worden, om minder fouten te maken. Het begon allemaal met populaire boeken van destijds, zoals 'Franse kinderen spugen geen eten' (wat ik nu beschouw als ronduit sussend, en lees dan met plezier samen met andere nieuwe items in schattige kaften), van waaruit ik geleidelijk de professionele literatuur over psychologie bereikte. Ik was zo enthousiast over het onderwerp ouderschap, dat ik me ziek begon te voelen door deze boeken. Op zo'n moment is het belangrijk om gewoon te stoppen met lezen en niet na te denken over efficiëntie: de nodige informatie zal tot rust komen en vruchten afwerpen. Gaandeweg begon ik, vanuit de praktische vragen over baby's, de pedagogie en het onderwijs te benaderen - dit zal mijn "Boekenplank" zijn.

Michel Oden

"Herleefde bevalling"

Een belangrijk boek voor mij, na het lezen dat ik begreep wat voor soort werk ik wil en in welke richting ik zal verhuizen: ik koos de "zachte" optie bij een verloskundige in het ziekenhuis. Ik herinner me niet precies hoe ik over de auteur leerde (hoogstwaarschijnlijk op sommige yogacursussen voor zwangere vrouwen), maar in mijn geval was het het doelwit. Het belangrijkste voor Michel Auden is een respectvolle en vertrouwende houding tegenover een vrouw en haar lichaam en overtuigende rechtvaardigingen. Van zijn werk leerde ik dat dergelijk vrij gedrag tijdens de bevalling, omdat het belangrijk is om moeder en baby na de geboorte niet te scheiden, wanneer het beter is om de navelstreng door te snijden. Het belangrijkste is dat ik er vertrouwen in heb gekregen dat dit geen vreselijke gebeurtenis is waar je gewoon doorheen moet gaan (zo hebben de meeste geboorten erover gesproken), maar een echt wonder.

Ik begrijp dat alles gebeurt in onze kraamklinieken en dat artsen natuurlijk niet zonder reden weten hoe ze het beste kunnen. Achter dit alles kan echter onverschilligheid schuilen voor de behoeften van de vrouw, haar toestand en gevoelens. Daarbij kan alles belangrijk zijn: het licht- en geluidsniveau in de kamer, het aantal ongeautoriseerde personen, onnodige gesprekken, volkomen onnodige en onaangename manipulaties (nu worden bijvoorbeeld procedures zoals klysma's en scheren geleidelijk geweigerd). Elke vrouw heeft recht op troost en respect bij de bevalling; Het is een beetje vreemd voor mij om dit in 2017 te schrijven, maar ons zorgstelsel is verre van ideaal. En hoe meer mensen dit beseffen, hoe sneller alles zal veranderen en er een harmonieuze bevalling beschikbaar zal zijn, niet alleen voor diegenen die bereid zijn te betalen voor een aparte afdeling en diensten van een verloskundige.

Lyudmila Petranovskaya

"De geheime steun. Hechting in het leven van een kind"

Als mij wordt gevraagd om een ​​enkel boek voor de ouders te kiezen, zal het "De geheime steun, gehechtheid in het leven van een kind" zijn van de nu populaire psycholoog Lyudmila Petranovskaya. Dit is een eenvoudig, maar ongelooflijk belangrijk boek. Het is klein en het beschrijft duidelijk de relatie tussen het kind en de ouder vanuit het oogpunt van de gehechtheidstheorie. Over waarom, bijvoorbeeld, het is noodzakelijk om te reageren op de behoeften van de baby, en niet om "het te laten om te huilen, maar je kunt leren om ermee om te gaan", zoals sommige van de oudere generaties, inclusief kinderartsen, ons nog steeds kunnen adviseren. Over wat er met het kind gebeurt en hoe het zich moet gedragen tegenover de ouders tijdens de crises van het jaar en drie jaar, over de 'jonge leeftijd', schoolkinderen en tieners. Over het algemeen is dit een boek over het creëren en onderhouden van een gezonde relatie met kinderen. Belangrijk is dat ze alle angst opruimde. Petranovskoy doet het goed - luister naar al haar lezingen, ze is heel rustgevend en inspirerend.

Maria Montessori

"Kinderen zijn anders"

De teksten van Maria Montessori zijn echt verheven - en ik bewonder het. Iemand kan worden afgestoten, maar ik was vervuld van haar respectvolle en eerbiedige houding tegenover de persoonlijkheid van het kind. Ik weet dat het Montessori-systeem critici heeft, maar in Rusland wordt het nu populair, zo lijkt het mij, voornamelijk vanwege het idee van keuzevrijheid. Waarschijnlijk hadden velen er in de kindertijd niet genoeg van en misschien niet genoeg nu.

"Children-Others" is een boek over bewustzijn, liefde en het feit dat een kind van nature een verlangen naar kennis heeft. Als hij de noodzakelijke voorwaarden schept en zich niet bemoeit, kan hij alles zelf leren. De vreugde van ontdekking is zo waardevol. Montessori-ideeën zijn ook geschikt voor volwassenen: dankzij hen kunnen ouders en leraren belangrijk werk aan zichzelf doen. Jezelf toestaan ​​om slechts een waarnemer te zijn, niet om opnieuw in te grijpen, niet om een ​​oordeel te geven, een klein persoon te respecteren en niet om hem te dicteren kan moeilijk zijn, maar het brengt verbazingwekkende resultaten met zich mee. Niet alleen het kind verandert, maar ook een volwassene.

Alexander Neill

"Summerhill - opvoedingsvrijheid"

Waarschijnlijk heb ik een jeugdtrauma vanwege het Sovjet-onderwijssysteem, omdat ik me zo aangetrokken voel tot boeken en benaderingen die vrije keuze prediken. Ik ben ervan overtuigd dat kennis alleen komt als er interesse is en je niets aan een kind kunt forceren. "Vrijheidseducatie" is een indrukwekkend verhaal over een alternatieve school die bijna honderd jaar geleden werd opgericht, waar kinderen alles konden doen of niet doen wat ze wilden. Het idee was dat de school zich moest aanpassen aan het kind en niet andersom.

De resultaten van het experiment waren indrukwekkend: zelfs de moeilijkste kinderen ontspanden zich, begonnen zelfstandig te leren, organiseerden zichzelf en runden de school, vonden een geval naar hun zin. Ze groeiden op met kennis van wat ze wilden doen, met een gevoel van rechtvaardigheid en respect voor anderen, verantwoordelijkheid voor hun daden, en vooral - waren gelukkig. Het succes van de school is grotendeels te danken aan het feit dat het hoofd een psychotherapeut was die de motieven en onbewuste oorzaken van het gedrag van kinderen begreep en hen hielp om ermee om te gaan, en ze ook accepteerde zoals ze zijn.

Sue gerhardt

"Hoe vormt liefde het brein van een kind?"

Het basisidee van het boek, zoals dat van Petranovskaya: het kind heeft een constante, liefdevolle volwassene in de buurt nodig. Het boek is geschreven door een psycholoog en bevat onderzoek op het gebied van fysiologie, biochemie en neurologie. Hier wordt het in detail beschreven over hormonen, over welke chemische processen plaatsvinden in de hersenen van een kind, wat zijn de consequenties van bepaalde stress in de kindertijd. Sue Gerhardt zegt trouwens dat we vaak de emotionele behoeften van kinderen uit het oog verliezen - namelijk de behoefte van baby's die voortdurend in contact staan ​​met hun moeder. Ik ben van plan het volgende boek van de auteur "The selfish society" te lezen.

Jean Ledloff

"Hoe een kind gelukkig te maken"

Op de universiteit las ik met veel genoegen de antropologen die 'in the field' werkten - bijvoorbeeld 'Culture and the world of childhood' van Margaret Mead. Ik romantiseer het leven waarschijnlijk in een traditionele samenleving, maar zelfs als je alle romantiek weglaat en probeert te kijken naar de levens van jagers en verzamelaars die, vanwege hun manier van leven, niet proberen rijkdom te vergaren, er zijn veel vragen. Waarom ziet de hele structuur van de samenleving en de relaties erin er anders uit dan die van ons? Wat wordt in dergelijke omstandigheden gewaardeerd, wat wordt als belangrijk beschouwd? Hoe gelukkig zijn deze mensen? Kan een blik op hen en hun ervaring ons verrijken, de inwoners van grote steden? Ik was absoluut verrijkt.

Marina Ozerova

"Over kindertekening"

Ik ben een grote fan van kindertekeningen, ik kan er uren naar kijken. Als moeder van een klein meisje, wachtte ik tot ze zou tekenen. Ik beschouw het als een groot succes dat het boek "On Children's Painting" in mijn handen viel voordat ik een kind begon te leren gezichten, kerstbomen en bloemen te tekenen. Dit is het niet waard om te doen, omdat het een stereotiep creatief proces is, en kinderen heel goed in staat zijn om het onderwerp zelf te zien en hun visie op een unieke manier uit te drukken. Uit het boek kun je ook zien welke stappen een kind doorloopt bij het tekenen en hoe ze zich verhouden tot spraak, tekeningen kunnen interpreteren en antwoorden vinden op veelgestelde vragen van ouders. Bovendien is dit een uitgave van zeer hoge kwaliteit met goede illustraties - het boek staat vol met interessant kinderwerk - dus kocht ik een papieren exemplaar.

Elaine Airon

"Supersensitive nature"

Ik las 'Supersensitive nature', maar ik weet dat de auteur een andere editie heeft - 'Supersensitive child'. Voor mij gaat dit boek vooral over het accepteren van - ikzelf, anderen, kinderen en volwassenen. Over het vermogen om geen hoge eisen te stellen en anderen een korting te geven, omdat iemand - jij of een andere persoon - misschien niet zoals iedereen is, wees speciaal, kan scherp reageren, huilen, snel moe worden, vaak ziek worden, drukke plaatsen vermijden, niet van luide plaatsen houden muziek en nog veel meer. Als jij of je kind, je vriend of familielid een overgevoelig persoon is, accepteer hem zoals hij is, help hem, vooral als het gaat om stressvol leven in de megalopolis. Het vermogen om te vertragen, het ontbreken van hoge verwachtingen, rituelen, de modus van de dag, sommige favoriete activiteiten zullen trouwe helpers zijn onderweg.

Manfred Spitzer

"Anti-brein: digitale technologie en het brein"

Ik maak me net als velen zorgen over hoe gadgets, tv en computer (in het boek waarin de auteur ze samenbrengt onder de afkorting SMYK) het brein van een persoon, en vooral een kind, beïnvloeden. "Antimozg" - een poging om te begrijpen wat er gebeurt. De auteur is enigszins conservatief en misschien zelfs agressief in zijn redenering, maar bevestigt de vrees voor het frequente gebruik van SMIC. Interessant is dat het boek grotendeels verwijst naar de statistieken van Duitsland, het leven waarin het er van hier bijna vlekkeloos uitziet.

Peter Gray

"Vrijheid om te leren. Het spel tegen de school"

Een andere poging om de problemen van het onderwijs te begrijpen. Waarom is een traditionele school zo iets verkeerd en wat zijn de alternatieven? De persoonlijke ervaring geciteerd door de auteur, een psycholoog aan het Boston College, leert zijn zoon op de Sudbury Valley school. Dit is een boek over het belang van het spel, de voordelen van thuisonderwijs, over mijn favoriete jagers en verzamelaars, en natuurlijk leren. Het blijft over om te bepalen hoe het onder onze omstandigheden moet worden geïmplementeerd.