Genius Incubator: de geschiedenis van de Polgar Sisters-Grandmasters
Dmitry Kurkin
Wat maakt een man tot een genie? Wat zijn de redenen voor onze talenten - erfelijkheid of de beruchte tienduizend uren van oefening (volgens de socioloog Malcolm Gladwell, is het precies wat een persoon nodig heeft om een professional in zijn vakgebied te worden)? Een halve eeuw geleden begon de Hongaarse leraar Laszlo Polgar met een langdurig experiment over het laten groeien van genieën in een enkele familie. De resultaten van dit experiment, als uniek, net zo controversieel, werden sensationeel en terloops verbroken het eeuwenoude vooroordeel over de 'minderwaardigheid' van het vrouwelijke intellect. Maar bewijzen ze waar Polgar in de eerste plaats op aandrong - dat voortreffelijke vaardigheden niet van nature van tevoren zijn bepaald, maar in de juiste omgeving kunnen worden gecultiveerd, zoals een incubator met een speciaal trainingsregime?
Laszlo Polgar raakte in het midden van de jaren zestig geïnteresseerd in het fenomeen genie, en bestudeerde de ontwikkeling van menselijke intelligentie in de universiteit. Na de biografieën van ongeveer vierhonderd prominenten te hebben bestudeerd, concludeerde hij dat de talenten van mensen als Mozart en Gauss het resultaat zijn van methodische studies die al op jonge leeftijd zijn begonnen en geen winst in genetisch roulette. Volgens de leraar, die hij formuleerde in de monografie "Hoe een genie te verhogen", kun je een wonderkind van bijna elk gezond kind laten groeien - je moet met hem samenwerken voordat hij drie jaar oud wordt en vanaf de leeftijd van zes met specialisatie beslissen.
Het bleef over om de theorie te bevestigen met de praktijk en Polgar ging op zoek naar de moeder van toekomstige genieën, die hij zichzelf wilde opleiden. Om dit te doen, plaatste hij volgens de legende een advertentie in een tijdschrift, waarop Clara Altberger, een Sovjetleraar uit Transcarpathia met Duitse en Hongaarse roots, snel reageerde. Na zes jaar van kennis en actieve correspondentie trouwde het paar in de USSR en verhuisde naar Boedapest, waar ze drie dochters hadden: Jujanna (Zhuzha), Sophia en Judit. Pedagogisch experiment begon.
Volgens ooggetuigen was het nabije appartement van Polgarov in de arbeiderswijk van Boedapest bezaaid met boeken over schaaktheorie, maar dit hinderde de meisjes helemaal niet. Er zijn verschillende verklaringen waarom ouders schaken kiezen bij het kiezen van een specialisatie. Strikt genomen leerden zij hun kinderen zowel vreemde talen (alle drie de zussen werden polyglotten) als wiskunde. Maar de classificatie van polyglots en wiskundigen bestaat niet, in tegenstelling tot de Elo-schaakclassificatie, die het mogelijk maakte om het succes van kinderen duidelijker te evalueren. Aan de andere kant zeggen de zussen zelfverzekerd dat ze zelf voor schaken hebben gekozen. De ene is niet in tegenspraak met de andere, en het lijkt erop dat Polgar Sr. de interesse in het spel bij kinderen heeft weten aan te wakkeren, en gamification speelde hierin een belangrijke rol: Zhuzha herinnert zich dat schaakfiguren haar favoriete speelgoed voor haar werden.
Hoewel bijna alle tijd was besteed aan het studeren in het huis van Polgarov, van 's morgens vroeg tot' s avonds (vier uur is vereist voor schaken), geloofde Laszlo niet in dwang- en suikerrietdiscipline en vond het belangrijk om oprecht enthousiasme bij kinderen te handhaven. Het gevoel van beloning van de overwinning had vele malen groter moeten zijn dan de teleurstelling van de nederlaag, en de wens om te winnen - sterker te zijn dan de angst voor mogelijk verlies. Het werkte: Juda Polgar, in de lezing van Tedov in 2016, staat bekend om haar agressieve manier van spelen en zegt dat ze al op jonge leeftijd graag meedeed.
Het gevoel van beloning van de overwinning had vele malen groter moeten zijn dan teleurstelling door de nederlaag, en de wens om te winnen - sterker te zijn dan de angst om te verliezen.
Tijdgenoten keken argwanend naar de pedagogische methoden van Polgar en vermoedden in hem een geestelijk ongezonde student die de kindertijd had gestolen van kinderen voor een ethisch twijfelachtig experiment (het antisemitisme van huishoudens was vaak vermengd met deze vermoedens). Om het recht op thuisonderwijs voor de oudste dochter te verdedigen - Zhuzha had al zeven jaar het basisschoolprogramma gestudeerd, moest hij een langdurige bureaucratische oorlog met het Hongaarse ministerie van Onderwijs doorstaan. Bovendien organiseerden de toezichthoudende autoriteiten van tijd tot tijd invallen in het appartement Polgarov, en het hoofd van de schaakbond van Hongarije en partijleider Sandor Seregni noemde de vader van het gezin "een klootzak en een anarchist". "Mensen zeiden:" Ouders vermoorden ze, ze moeten de hele dag werken, ze hebben helemaal geen jeugd "," herinnerde Judit zich. Zelf heeft ze, net als haar zussen, de opvoeding die haar ouders hebben gekozen nooit in twijfel getrokken.
De Hongaarse autoriteiten maakten hun greep alleen losser toen de Polgarov-methode eindelijk visuele resultaten begon te geven: op zijn tiende creëerde Zhuzha een nationale sensatie, met succes gesproken op het kampioenschap voor volwassen schaken van het land, en het nieuws over ongelooflijke kinderen begon de publieke opinie geleidelijk aan te veranderen. Dit maakte het echter niet gemakkelijker om in te breken in het schaakbedrijf, dat in die jaren een gesloten mannenclub bleef, waar het baderseksisme bloeide. Men geloofde dat vrouwen van nature niet in staat zijn om op hetzelfde niveau met mannen te spelen, en het feit dat geen enkele vrouw tegen die tijd de titel van grootmeester had gekregen, leek het stereotype geslacht te versterken.
Voor Polgarov was het een grote uitdaging. Laszlo verbood dochters te spelen in damestoernooien en drong erop aan dat ze strijden met de sterkst mogelijke rivalen. Om dit te doen, moest je soms "blind" spelen - en pas na de wedstrijden waren de meester schaakspelers aan de andere kant van het bord verrast om te horen dat ze verslagen waren door een meisje van negen of elf jaar oud. Opgemerkt moet worden dat Polgar in dit stadium niet langer een diplomatieke vader was: de Amerikaanse schaakspeler en politicus Sam Sloan herinnerde zich hoe Laszlo in zijn ogen Judith vertelde dat ze akkoord ging met een gelijkspel door te spelen met het 223ste getal in de FIDE-rating en meest verlaagde zijn eigen beoordelingsfactor. Volgens Sloan was het een wonder voor Judith om dat spel te tekenen, maar Laslo kon het niet waarderen, omdat hij zelf een middelmatige schaker was.
Maar hoe sterk de vooroordelen tegen het 'vrouwelijke intellect' ook waren, het was onmogelijk om het niveau van de Polgar-zussen te negeren. Zhuzha bevestigde de titel van meester door de leeftijd van dertien, de internationale meester door achttien, en de grootmeester door eenentwintig. Sophia werd op zijn veertiende een grootmeester, Judit op dertienjarige leeftijd, en versloeg daarmee Bobby Fisher. De laatste omstandigheid gaf haar een bijzonder genoegen, omdat de voormalige wonderboy van het Amerikaanse schaak een beroemde vrouw-hater was en in 1963 verklaarde dat vrouwen "monsterlijk spelen": "Ik denk dat ze gewoon niet erg slim zijn ... Ze zouden huishoudelijke klusjes moeten doen, maar niet intellectueel ".
Men geloofde dat vrouwen natuurlijk niet in staat zijn om op hetzelfde niveau met mannen te spelen, en de afwezigheid van grootmeisjes van vrouwen versterkte het stereotype
De successen van de Polgar-zusters werden een serieus argument ten gunste van de theorie van hun vader, maar de vraag die hij probeerde te beantwoorden, blijft open. Drie voorbeelden, zelfs uitzonderlijke, zijn volgens de normen van de wetenschap een onbeduidende steekproef, die niet kan worden beschouwd als een ondubbelzinnig bewijs van de juistheid van Polgar. Vooral als we geen betrouwbare statistieken hebben over het aantal mislukte experimenten met groeiende kampioenen. Bovendien bevestigen genetische studies dat tenminste wiskundig vermogen en oor voor muziek in feite gecodeerd zijn in menselijk DNA en geërfd zijn.
Tegelijkertijd is er een gezonde korrel in de Polgar-theorie: het geeft vrij nauwkeurig de leeftijd aan waarop je moet beginnen met trainen en de leeftijd voor het kiezen van specialisatie. Volgens de theorie van informatieverwerking voorgesteld door cognitieve psychologen in ongeveer dezelfde tijd dat Polgar zijn monografie over het onderwijs aan genieën publiceerde, heeft een persoon van twee tot vijf jaar een langetermijngeheugen, evenals de eerste analytische vaardigheden: het herkennen van eerder geleerde informatie, waarbij de focus ligt op - of taak en vind verschillende manieren om het op te lossen. Van vijf tot zeven jaar worden metacognitieve vaardigheden aan hen toegevoegd, dat wil zeggen: het vermogen om 'na te denken over hoe we denken' en 'praten over hoe we ruzie maken'.
De angsten van de tijdgenoten van Polgarov, die geloofden dat zij gedachteloos de psyche van hun kinderen verminkten, waren niet gerechtvaardigd. Ze waren niet zo geobsedeerd door hun experiment, zoals het werd overwogen: toen de Nederlandse miljardair, onder de indruk van het succes van Zuja Polgar, hen een vergoeding aanbood om de ervaring te herhalen en drie jongens uit economisch achtergestelde landen overnam, weigerde het paar. En hoewel uitstekende schaakspelers problemen hebben met socialisatie, belette de specifieke opvoeding niet dat de Polgar-zussen diegenen zouden worden die 'harmonieuze persoonlijkheden' worden genoemd, wiens leven niet beperkt is tot schaken. Zoals Judit tijdens dezelfde Tedov-lezing uitlegde, uit het geheugen dat de game tegen Anatoly Karpov ongeveer dertig jaar geleden weergaf, werd schaken voor haar nog een perfect beheerde taal.
FOTO'S:Wikimedia, Juditpolgar