De docent en redactrice Maria Dolgopolova over favoriete boeken

IN ACHTERGROND "BOEKHOUDER" we vragen journalisten, schrijvers, wetenschappers, curatoren en andere heldinnen over hun literaire voorkeuren en publicaties, die een belangrijke plaats innemen in hun boekenkast. Vandaag deelt Maria Vergopolova, oprichter van het educatieve project Verba Academy, haar verhalen over favoriete boeken.

Ik begon vrij vroeg te lezen: vanaf mijn jeugd was ik dronken tot lezen en tot grote romans. Zoals het nu lijkt, heb ik tot het einde geen gebruik gemaakt van deze superkracht - je kon veel meer lezen en niet afgeleid worden door bomen te beklimmen. In het algemeen hadden we voor een gewoon proletarisch gezin een goede bibliotheek. Je kon er alles vinden: mama was bezig met het vullen ervan, ze bestelde constant boeken van ergens, hoewel het niet gezegd kan worden dat ze dingen heel vaak leest. Pa, ik heb blijkbaar nooit in mijn leven fictie gezien - maar er was sprake van dat hij zoveel in één keer had gelezen dat hij niet langer kon. "Winnie de Poeh" terzijde leggend, nam ik onmiddellijk de "Tovenaar van de Emerald City". Toen las ze de romans van Charlotte Bronte, 'snuift' ze met Stendhal en Zola, en toen ze moe was, schakelde ze over naar Belyaev met zijn 'Island of the Dead Ships'. Toen ze een nieuw boek ging kiezen en moed begon te verzamelen, zou ze zeker in een grijze en zeer griezelige medische encyclopedie kijken - dus ze was gewoon met foto's.

Toen las ik de hele reeks van de ironische detectives John Chmelevsky - het lijkt erop dat ze een grote invloed op me hadden. Sindsdien heb ik mijn hele leven geleden aan het feit dat ik zou sterven als ik het niet aan iemand zou vertellen die net vreselijk geestige vuiligheid had bedacht. Wat kunnen we zeggen over die recherchebureaus die we elke zomer in onze tuin openden en welke zaken ze daar aan het onderzoeken waren? Mijn droom is om Pools te leren, zodat al deze pracht een reden kan zijn om opnieuw te lezen.

Een nieuw tijdperk in lezen ontstond toen ik de universiteit binnenkwam. Op school moest ik constant op vakantie rondhangen om wat extra checklists te schrijven - de leraren geloofden koppig in me en zorgden ervoor dat ik de juiste drie-in-een-drie-drie-drie-drie-drie-drie-maal-drie-maal-drie-maal-drie-maal. Toen ik de pedagogische opleiding was begonnen, besloot ik dat ik niet meer voor dit aas zou vallen en zo efficiënt mogelijk zou gaan - ik zou een uitstekende student worden. Daarom was het eerste dat ik een abonnement op de bibliotheek kreeg. Toen ik daar voor de eerste keer kwam en al dat aantal boeken zag, klonk engelenzang letterlijk in mijn hoofd. Natuurlijk, omdat je nog meer en zelfs meer systematisch kunt lezen! Daar herlees ik alles wat op de een of andere manier verband hield met moderne literatuur: Welbeck, Copeland en Kunder met Ulitskaya. Natuurlijk zou ik de helft hiervan nu niet willen onthouden - op een gegeven moment begon ik alles modern te behandelen met de nodige voorzichtigheid.

Ik droom ervan om elke dag een uur voor het slapen gaan te lezen, maar ik heb geen idee hoe het zit. Ik kan iets gewoon binge doen. Ze wisselen af ​​met mij: vier maanden lang luister ik alleen naar muziek, de komende vier maanden kijk ik alleen tv-series en eindig ik het jaar met boeken. Ik doe dit natuurlijk 6-8 uur per dag. Nou, als ik begin, dan kan ik niet stoppen, gooi ik alles. De laatste binge-uitbarsting was non-fictie, en deze bestaat uit puur fictie. De oude verwondingen zijn genezen en ik begin opnieuw kennis te maken met de moderne tijd: Jonathan Franzen, Emma Donohue, Martin Amis, Helen Simonson, dezelfde Yevgeny Vodolazkin - zoveel nieuwe namen, en tot nu toe heeft niemand teleurgesteld.

Voor het gemak gebruik ik vaak een e-book: het is immers gegarandeerd in de tas te passen en er zal altijd iets in te lezen zijn. Maar zelfs met deze benadering, heb ik mijn eigen bibliotheek. Het gebeurt dat je op dat moment wakker wordt wanneer je opeens tien boeken hebt besteld in een online winkel. Of ik ging naar de gebruikelijke manier om een ​​boek te kopen als een geschenk en nam er nog drie over. De situatie wordt twee keer verergerd in het buitenland en drie keer - in het tweedehandsboek. Kortom, ik heb al een kledingkast. Het enige dat mij van streek maakt, is in ongeveer 90% van de gevallen verrassend lelijk. Daarom geef ik liever de voorkeur aan een tweedehands editie dan een nieuwe. Natuurlijk bewonder ik de edities van Ad Marginem en Strelka Publisher. Het lijkt erop dat dit het minimale kwaliteitsniveau is waarnaar iedereen zou moeten streven. Ik hoop ook dat ze binnenkort uit de gevangenschap van de charme van zachte hoezen zullen komen.

Ik heb een sportief belang: een volwaardige boekenplank verzamelen over pedagogie en onderwijs. Toch is de pedagogische gemeenschap zeer geconserveerd: leraren ontmoeten elkaar op alle conferenties en scheppen monografieën op, maar dit komt zelden tot een gewone persoon die geïnteresseerd is in het onderwerp. Het probleem is dat goed materiaal vaak in een zeer specifieke, wetenschappelijke taal wordt geschreven. Daarom moet ik mijn boekenplank letterlijk door educatie verzamelen. In dit geval heb ik zelfs niemand om op te vertrouwen.

Anton Makarenko

"Pedagogisch gedicht"

Dit is het enige boek dat alle leraren van mijn pedagogische middelbare school hebben geadviseerd om samen te lezen. Ik las het niet uit een gevoel van tegenspraak tijdens het studeren, maar vlak na het afstuderen kocht ik een kopie van een tweedehands exemplaar. Ik wist zeker dat ik het leuk zou vinden, maar ik dacht niet dat het zo was - nu is ze een van mijn favorieten. De gebeurtenissen ontvouwden zich in de vroege jaren 20, toen Anton Semenovich (een van de klassiekers van de pedagogiek) werd geïnstrueerd om de arbeidskolonie te herstellen en erachter te komen hoe hij die "nieuwe mens" moest opvoeden. Dit boek is aan de ene kant een chronologische beschrijving van hoe een van de koloniën is ontstaan, verspreid over het land. Aan de andere kant is het een verzameling van de moeilijkste pedagogische taken die mogelijk zijn, met hun aanwijzingen. Waarschijnlijk is dit de beste illustratie van het feit dat, als je de materie benadert met talent en met liefde, je ondanks obstakels zult slagen. Als je handelt zonder fanatisme, dan is 'teamopvoeding' de beste die je kunt bedenken om een ​​persoon te worden.

Alexander Rozhkov

"In de kring van gelijken: de levenswereld van een jonge man in het Sovjet-Rusland van de jaren 1920"

Het 'pedagogische gedicht' is geschreven in een nogal eigenaardige taal, het woord 'gubnaraboz' verschijnt in de eerste regel - een van de duizenden vergelijkbare woorden die in de USSR werden gebruikt. Zulke boeken kunnen het beste in een moeilijk leesbaar paar worden gelezen, wat de context zou verklaren, en de monografie van Alexander Rozhkov voor dit doel is uitstekend. De feiten in het boek laten zien hoe verhalen uit het Pedagogische Gedicht werden verspreid. Kortom, dit boek gaat over de vorming van het Sovjet-onderwijssysteem. Over hoe het fusieproces van vrouwen- en mannenscholen plaatsvond - volgens enquêtes vond de meerderheid van de jongens dat co-educatie schadelijk voor hen was, omdat meisjes a priori niet op hetzelfde niveau kunnen studeren en ze terug zullen trekken. Het feit dat de boeren het niet belangrijk vonden om hun kinderen meer dan twee jaar aan het onderwijs te wijden. Dus als op de basisschool er meer dan 40 kinderen in de klas waren, bereikten 5-6 mensen van de hele onderwijsinstelling de middelbare school. En er zijn natuurlijk veel schokkende feiten. Wist je bijvoorbeeld dat ongeveer 75% van de volwassenen de gewoonte hadden om seks voor hun kinderen te hebben?

Frida Vigdorova

"Mijn klas"

Literair debuut van schoolleraar Frida Vigdorova. My Class beschrijft tijden later dan de bovenstaande boeken. Frida Abramovna studeerde in 1937 af aan de universiteit, dus toen ze op 1 september de klas instapte, werd Anton Semenovich Makarenko al met veel macht en vervolging vervolgd, was hij bijna uitsluitend bezig met literaire activiteiten (en stierf twee jaar later plotseling). In My Class wordt iets minder deprivatie getoond (de auteur hoefde tenminste niet samen met zijn studenten een bureau te maken) en de vertelling is gericht op het belangrijkste in het lerarenberoep, aandacht voor mensen. Ik hou heel veel van dit boek vanwege zijn een beetje fantastische primitiviteit: de kleine vriendelijke leerkracht omgaat met al haar problemen, wat er ook gebeurt. Dit boek diende als materiaal voor een andere monografie geschreven door een groep auteurs, "Islands of Utopia: Pedagogical and Social Design of the Nazary School (1940-1980s)". Het kan niet gezegd worden dat onderwijs en boeken in ons land zich ontwikkelen en over het algemeen ergens heen gaan, dus is het publiceren van een serieus boek over pedagogiek iets verbluffends.

Bel Kaufman

"De trap op naar beneden"

In feite is de Engelse versie van "My Class." In de rol van de verteller, dezelfde leraar van taal en literatuur, begint het allemaal op 1 september en een schuwe manier van lesgeven. Waar de jongens om meer boeken vragen voor extracurriculaire lectuur, heeft het grootste deel van Kaufman er tot het einde geen gelezen. Hoewel het lijkt alsof kinderen overal hetzelfde zijn - alleen de leraren hebben een andere mentaliteit. Het belangrijkste kenmerk van het boek Kaufman - deze feed. Het verhaal wordt verteld met behulp van notities die de leraren elkaar sturen, circulaires, aankondigingen, brieven en die papieren die in de "Suggestie Box" vallen. Ik las dit boek in de originele vorm in elektronische vorm - ik hou er niet van om lang door vermoeide woordspelletjes te waden, maar om een ​​of andere reden wilde ik dat wel. Ik kocht de papieren versie in het Russisch als aandenken en de publicatie bleek buitengewoon goed te zijn - de uitgever was niet te lui om zelfs maar een mierenleeuw van kleine briefjes naar de pagina's over te brengen.

Bill Bryson

"Een korte geschiedenis van het leven en privacy"

Een van mijn nieuwste hobby's is het verhaal van het dagelijks leven. En het lijkt erop dat het beste boek in dit genre erin slaagde om te schrijven naar Bill Bryson. Over waarom onze huizen (nou ja, niet de onze, maar de Britten) er zo uitzien, besloot de journalist te vertellen over het voorbeeld van zijn gebruikelijke Victoriaanse woning. Vertrekkend vanuit de gang, die ooit thuis bleek te zijn, weeft Bill Bryson duizenden fascinerende verhalen in zijn verhaal - vandaar dat de plug vier kruidnagels heeft, waarom er een belasting op ramen was en ze werden doorsneden als nodig en waarom bier zelfs door kinderen werd gedrenkt. Dankzij dit boek weet ik meer dan alle humanitaire vakken van de school bij elkaar - zo moet ik lesgeven. Ik vond haar zo leuk dat ik het probeer op te dringen aan alle mensen die mij min of meer aangenaam zijn. De laatste broer nam het, afwisselend met trucs op een skateboard - maar nu is het meteen duidelijk dat het boek werd gelezen.

Karin Calvert

"Kinderen in het huis"

Nog een boek over de geschiedenis van het dagelijks leven - over de gewoontes en gebruiken in de opvoeding van kinderen. Oh, wat ze gewoon niet deden. Bijvoorbeeld, de grootte van kinderen werd als iets beschamends beschouwd. Ze hebben er alles aan gedaan om de bouw- en anatomische kenmerken van baby's te verbergen. Ze naaiden jurken op de grond (als je het op je handen draagt, is het onduidelijk hoelang deze baby nog is) en allemaal willekeurig dichtgewikkeld ingebakerd - zodat de 'gebogen benen' in de meest rechtlijnige positie mogelijk waren. Ongelofelijk fascinerend lezen. Je vraagt ​​je af hoe de mensheid er nog in slaagde om het huidige ontwikkelingsstadium waar te maken en hoeveel kinderen onderweg werden gedumpt.

Vladimir Plungyan

"Waarom zijn talen zo verschillend?"

De taalkundige en wetenschapper schreven een van de meest intelligente non-fictieboeken over taalkunde - in het algemeen, zeggen ze, is het voor schoolkinderen, maar het is ook ideaal voor mensen zoals ik die er net voorbij liepen. Na het lezen heb ik lang naar de masterprogramma's in de taalkunde gekeken en geen enkele open lezing over het onderwerp gemist. Ik geloof dat de beste leraar degene is die eenvoudig en relatief kort over zijn complexe onderwerp kan praten.

Leo Tolstoy

"Jeugd, adolescentie, jeugd"

Wanneer mij wordt gevraagd naar mijn favoriete schrijver, antwoord ik altijd vol vertrouwen dat het Leo Tolstoy is. Waarschijnlijk heeft Anna Karenina me ooit omgekocht, zoals een van mijn vroegere collega's zegt: "het favoriete boek van meisjes aller tijden en volkeren." Maar over het algemeen neemt Tolstoj de schaal aan: je begint wat boeken te lezen en je bent meteen bang dat het niet lang genoeg zal duren. Nee, met Tolstoj kunnen deze angsten veilig terzijde worden geschoven. Voor mij is de trilogie "Jeugd, puberteit, jeugd" een dichterbije versie van een ander favoriet boek, "The Catcher in the Rye." Alleen met echte Russische geest. Tussen haakjes, ik stel me mijn ideale ouderdom op de volgende manier voor: in de datsja in een hangmat lees ik parallel de dagboeken van Leo en Sophia Tolstoj. Omdat ik me helemaal niet kan voorstellen waar ik zo veel tijd moet nemen om dagboeknotities met plezier te lezen.

Lezingen van Nabokov

Toen ik na schooltijd mezelf eindelijk toestond om te lezen en verliefd te worden op de Russische klassiekers, zocht ik naar hulpmaterialen die me zouden helpen het beter te begrijpen. En nu heeft Nabokov me hier veel mee geholpen - hoewel ik begrijp dat waarschijnlijk veel mensen zijn opvattingen niet delen. Ik ben geen speciale fan van zijn kunstwerken, er zijn veel meer toegewijde fans, maar ik hou van de lezingen met heel mijn hart. Het is ook een goede editie, met foto's van een notebook - het is heel grappig om naar het Nabokov-schema van de auto te kijken waarin Anna Karenina van Moskou naar St. Petersburg reisde.

Ken Robinson

"Find your calling"

Je hebt waarschijnlijk de meest populaire video bekeken in de hele geschiedenis van TED - Ken Robinson's prestaties over hoe scholen creativiteit doden. Zo niet, kijk dan onmiddellijk. Naast de grappen over TED heeft hij ook boeken - dit is een uitgebreide versie van zijn horizontale idee dat scholen lesgeven alsof iedereen professoren zou moeten worden en dat iedereen om wat voor reden dan ook gewend is om hun lichaam als voertuig voor hun hoofd te behandelen. Het lijkt erop dat het boek een soort NLP en andere "get it!" Geeft. Maar als je abstraheert, blijft het slechts een belangrijk probleem. Ken Robinson laat je denken dat de status-quo niet de norm is. Met onderwijs zijn we echt niet erg goed - met uitzondering van een aantal bekende scholen. De meeste kinderen in het hele land verbinden niet wat hun wordt geleerd met de realiteit, en het beroep wordt meestal door de ouders gekozen. In de tussentijd leren een groep volwassenen om te leven met hun onbemind werk, of ze werven nu moed om opnieuw te beginnen.

Bekijk de video: Veranderen - UvA regeling Studiefaciliteiten Duurzame Inzetbaarheid (Mei 2024).